Os educadores e professores beneficiariam de formação específica, isto é, diretamente relacionada com as suas práticas, que valorize a integração de conhecimentos, atitudes e competências científicas nos currículos que criam com as crianças.
Esta expeiência "como se faz um vulcão" revela a existência de uma atitude positiva face à promoção da literacia científica. O jardim-de-infância é um espaço que pode e deve contribuir para mostrar a construção de contextos e interacções que visam a apropriação, pela criança, de "ferramentas" de pensamento, incluindo os processos e linguagem científicos.
Se juntarmos a articulação de saberes dos mais novos e a partilha dos conhecimentos dos mais velhos, estamos a contribuir para o crescimento de indivíduos ativos capazes de produzir efeitos na sociedade.
A apresentação que se segue demonstra o que foi dito e o quanto enriqueceu estas duas turmas!
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