segunda-feira, 23 de dezembro de 2013
domingo, 22 de dezembro de 2013
Festa de Natal - Concerto Fauna & Flora e Fantasia
Para que a magia do Natal se instalasse, Professores, Educadoras, Assistentes Operacionais, Encarregados de Educação em geral, e Associação de Pais e Encarregados de Educação transformaram-se em verdadeiros "duendes" ajudantes do Pai Natal para que, este Natal de 2013 fosse pleno de significado:
Amor, Partilha, Solidariedade, Esperança, Alegria...
A festa de Natal foi abrilhantada pelo concerto dos Fauna&Flora e Fantasia que nos proporcionaram momentos de alegria e boa disposição.
Os alunos gostaram da música e ficaram fascinados com a criatividade dos adereços e dos "instrumentos musicais".
O Pai Natal e as suas ajudantes visitaram as salas de aula e distribuíram prendinhas por todos os alunos.
sábado, 21 de dezembro de 2013
Exposição das Árvores na nossa Biblioteca
Convidámos os Pais e Encarregados de Educação a visitar a Exposição das Árvores, (falámos dela AQUI) na nossa Biblioteca Escolar:
Presente de Natal para a Família - Sala 2
Trabalhámos muito...
...muito...
...muito...
...muito...
Mas valeu a pena!
Natal - Sala 2
Este mês estivémos muito atarefados:
- Fizémos um Mural de Natal;
- Aprendemos e mimámos a canção:
- "Vai nevar... vai nevar..."
- Construímos o presente para a família...
Tema aglutinador de dezembro: A família - Sala 2
“A família assegura a continuidade do ser humano de geração em geração, é um contexto de transmissão de vida, cultura e desenvolvimento e é o primeiro contexto de socialização do indivíduo…”
(Gonçalves, 1997)
Tema aglutinador de novembro: A árvore - Sala 2
Ao contactarmos com projetos ambientais fazia todo o sentido abordarmos e explorarmos junto das crianças este tema.
Fizemos um levantamento sobre o que as crianças conheciam, pesquisámos em enciclopédias, ouvimos histórias, canções, lengalengas e visitámos um ecoponto gigante no exterior.
SALA 1 e o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência
No dia 3 de dezembro de 2013, as crianças da Escola tiveram o privilégio de assistir ao teatro de sombras: "ELMER" na Unidade no âmbito do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência apresentado pela equipa da unidade e pela responsável da Biblioteca.Surgiram tarefas diferentes onde destacamos o registo gráfico e plástico.
A Educação Ambiental e a Sensibilização para as Ciências Experimentais - Sala 2
Como é que a Sala 2 participou e se envolveu?
A horta pedagógica e alguns momentos de partilha…
… com a família
… com as outras salas
… com as plantas
… com a experiência da plantação dos jacintos…
A nossa Escola tem agora um espaço para cultivo e exploração das ciências experimentais em torno das plantas e ambiente.
Apresentarei alguns dos momentos em reportagem fotográfica capaz de ilustrar as nossas vivências:
Fomos ao Parque dos castanheiros - Sala 2
Atividade de articulação entre sala1/sala 2
A observação direta sobre o estado do tempo, a forma em que encontramos as árvores de frutos de outono e as outras, as formas, os tamanhos, as cores e tons cores das suas folhas. As texturas dos “paus” e dos troncos das árvores. Outros pormenores foram encontrados pelas crianças: “casas das toupeiras”, “ouriços das castanhas”, “cogumelos”…
Como forma de convívio, as crianças tiveram oportunidade de brincar, correr, cantar, escorregar e baloiçar no parque “dos castanheiros”.
Foi um passeio muito animado!
O Livro dos Medos e o Dia das Bruxas - Sala 2
- O Livro dos Medos e o Dia das Bruxas
Adélia Carvalho nesta livro “ aborda a questão do medo que as crianças pequenas sentem por dormirem sozinhas, uma vez que só nesta situação de aparente desproteção é que recebem a visita das «coisas estrábicas», umas criaturas assustadoras que «conseguem passar pelas paredes e pelas janelas». A escritora mostra um conhecimento alargado do público-alvo a que se dirige, em particular pelos jogos de palavras utilizados na descrição exaustiva e humorística dos muitos medos personificados que povoam o sono dos mais pequenos. O carácter não ameaçador daquelas criaturas, que o texto deixa transparecer, é confirmado pelas ilustrações que, com recurso a uma técnica mista, com ênfase no recorte e colagem de elementos visuais de diferentes proveniências e na gestualidade do traço aparentemente despreocupado, reforçam a sua desmistificação, ajudando a criança a vencer, a ultrapassar os seus medos.”
Texto de Gabriela Sotto Mayor | Casa da Leitura
Sentir medo faz parte da vida. A maneira como alguém lida com os seus medos e inseguranças está intimamente ligado à forma como os adultos os ensinaram.
Partindo do suporte escrito e ilustrativo desta história, as crianças tiveram oportunidade de registar o seu medo numa folha de papel produzida para o efeito.
Numa caixa guardaram bem enrolados e amarrados os seu medos, enquanto produziam a lengalenga ... Ali ficaram fechados, com a certeza de que nunca mais de lá iriam sair...
Também fizemos um placard com o resultado das bruxinhas elaboradas pelas crianças.
Clicar na imagem para ampliar.
A ovelhinha que fazia múuuu - Sala 2
Está na horas dos livros com:
Aproveitámos esta história para trabalhar as cores, a motricidade fina na rasgagem e carimbagem, o sentido estético e criatividade na construção de alguns elementos e materiais que compunham o registo individual da história.
- A ovelhinha que fazia Múuuuu...
Aproveitámos esta história para trabalhar as cores, a motricidade fina na rasgagem e carimbagem, o sentido estético e criatividade na construção de alguns elementos e materiais que compunham o registo individual da história.
quarta-feira, 18 de dezembro de 2013
Decoração de Natal - Sala 1
Nos últimos dias foi grande a azáfama.
Todos quiseram contribuir de forma empenhada e criativa na decoração de Natal.
Todos quiseram contribuir de forma empenhada e criativa na decoração de Natal.
Exposição na Escola Básica Nº1 de Gondomar
“Vamos
construir
uma
árvore…” resultou numa exposição
que
apresenta
o
trajeto
percorrido
pelo
grupo
de
Educadoras
de
Infância
da
EB1
nº
1
de
Gondomar,
durante
o
mês
de
novembro
deste
ano
letivo
2013-2014,
com
o
tema
aglutinador:
“A
árvore”.
Decoração
de
Natal
- Entramos na quadra natalícia com muita cor e brilho. Bolas, anjos e estrelas chegaram e encantaram os olhos das nossas crianças.
O processo de
intervenção ao nível do Envolvimento Parental, teve como
objetivo promover a participação dos pais/familiares numa
parceria escola-família. A primeira proposta, foi construída a
partir de uma base comum de material de desperdício. O
trabalho em casa ficou ao critério de cada um. A segunda, deu
lugar à construção de adereços de Natal para enfeitar o
interior da nossa escola. Pediu-se aos familiares a sua
colaboração. Foram chegando bolas, estrelas e anjos coloridos
e cintilantes. A magia do Natal está no ar!
Sentimos as
nossas crianças felizes e os seus olhos brilham e refletem esse
contentamento. O resultado dos trabalhos apresentados demonstra o
grande empenhamento e envolvimento da família. Salienta-se a
preocupação no aproveitamento de materiais de desperdício,
valorizando uma educação para o ambiente. A criatividade e o
sentido estético estão patentes nas suas criações.
Todos
saímos enriquecidos nesta viagem…
A
Escola agradece todo o vosso empenho e colaboração.
Olhar a Escola
versus
Olhar a Família
A
família
é
o
primeiro
educador
da
criança
e
é
no
seu
seio
que
esta
aprende
os
primeiros
valores
sociais
e
vivencia
experiências
significativas
que
permitirão
a
construção
dos
primeiros
traços
daquilo
que
será
a
sua
personalidade.
O
trabalho
com
as
famílias
é
essencial
para
fazer
do
contexto
educativo
um
local
onde
a
criança
se
sinta
segura
e
feliz.
Torna-se
necessário
a
existência
de
um
diálogo
verdadeiro
e
permanente
entre
as
famílias
e
a
equipa
pedagógica
(educadores
e
assistentes
operacionais
e
auxiliares
da
ação
educativa),
que
conduza
a
um
desenvolvimento
harmonioso,
resultante
da
complementaridade
entre
educação
escolar
e
educação
familiar.
É
preciso
partir
do
mundo
da
criança
e
da
sua
família
para
aprofundar
conhecimentos
a
partir
dos
que
ela
já
tem
e
das
experiências
que
a
família
lhe
proporciona.
Ao
valorizar
as
competências
de
cada
família,
beneficia
a
criança,
que
a
ela
pertence,
uma
vez
que
tende
a
melhorar
a
ideia
que
possuiu
da
herança
cultural
e
de
si
própria
visto
que
“(…)
ao
tentar
compreender
e
respeitar
a
família
de
cada
uma,
vamos
encorajá-las
a
verem-se,
a
si
próprias
e
aos
outros,
como
sendo
pessoas
de
valor
e
membros
participantes
da
sociedade.
Tal
favorece
também
o
resto
do
grupo
que
tem
desta
forma
a
oportunidade
de
construir
novos
conhecimentos,
ter
acesso
a
novas
realidades
culturais
e
alargar
a
sua
rede
relacional.
Dada
a
sua
complementaridade,
família
e
escola
devem
confiar
plenamente
uma
na
outra,
para
que
juntas
possam
contribuir
para
o
bem-estar
global
da
criança.
Assim
sendo,
valorizar
a
participação
e
o
envolvimento
das
famílias
no
trabalho
pedagógico
parece
ser
a
chave
duma
boa
cooperação
na
educação
das
crianças,
eliminando
os
possíveis
sentimentos
de
desconfiança,
garantindo
que
as
crianças
têm
uma
importante
rede
de
ligações
afetivas
à
sua
volta
que
contribuirão
de
forma
positiva
no
seu
desenvolvimento
global.
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